作文60分最低必须给52分双减下的快乐考试让人看不懂了!

这个期末考试是双减后的第一个期末考试,双减的目的很明确,就是要减轻学生的负担。当然,学习质量还不能下降,减负不是减教育质量,而是督促学校老师进一步提升教育质量。让所有学生在快乐学习的基础上还能取得好的成绩。

近日一位网友反映,自己的学校为了让学生取得好成绩有多么拼,竟然在改卷上做起了手脚,尺度放开,前所未有地“放低要求”。我们来看一下:

快乐考试,可以的。双减后的第一个期末考试,我了解到的情况是:改试卷时,上头明示语文作文最低52分(满分60分),数学上某些大题答题纸上只要有字就必须给分。这样想不快乐都不行吧。具体哪里就不讲了,不敢说。

看来学校为了提高学生的成绩,真是想尽了办法。只要有字就给分,这是什么标准呢?

还有一位网友反映的情况更特殊,她说:“我孙子班上49人参加期末考试,48人100分,1人99分,皆大欢喜呀!”作为老师对这样的成绩我也是不敢相信,这是什么教育质量呀?魏书生也教不出来这个效果吧!太可怕了!

为什么教育会出现这么多不合常理的现象呢?很简单,我们都在追求双减,但又害怕教育质量落后,引起家长的焦虑。

第一:减负不减质,老实讲,很多学校根本做不到,减负下教育质量多少总要下降的。

减负后,各地都在要求减负不减质,我们的很多专家更是呼吁“老师们要提升课堂效率,向四十分钟要质量,争取课堂上把知识都学会。”听起来好像也很有道理,但问题是,实践起来哪有那么容易?

就算老师认真备课认真上课,谁敢保证一节课下来每个学生都能认真听课,都能认真完成作业,都能真正学会。有些孩子一对一讲还不会呢?天天重复讲可能还不会呢?学生个体差异是很大的,基础水平和学习习惯能力都不一样,怎么可能效果都很好呢?

没有减负的情况下班上还有很多差生呢?何况现在又减负了,作业少了,学生学习时间少了,考试检测少了,怎么可能成绩反而更好呢?

奢望减负下还提升教育质量本身就是不现实的,对于一些学生来讲,学习成绩是一定会下降的,阻止不了的。

第二:目前考试的容量、难度也决定了学生想提升成绩非常的不容易,减负下更不容易。

虽然我们的教材已经是很简单了,但是教材简单并不意味着考试简单,考试的容量和难度还是很大的,想考高分依然很不容易。

现在的考试都很注重考察学生的思维能力和创新能力,所以考察书本基础知识的题是非常少的,大部分题都会有点难度,远远超过的教材的难度,就算学生把书上的题都做会也未必能考多少分。减负下学生的练习量少了,各种检测少了,查漏补缺的机会也少了,所以想考高分就更不容易了。

正是因为大家都知道提升教学质量有多难,所以很多地方才想出了“快乐考试”这种招数,但是这样的考试有什么意义呢?

考试的作用主要有两个,一个考察学生对知识的掌握情况,另一个是区分学生,把不同层次的学生选拔出来。如果每次考试人人都是满分,这能说明什么呢?要么是题太简单了,没有区分度,要么是这些题孩子们提前做了,不然正常的考试是绝对不可能出现全班都是满分的局面的。那是绝对不可能的!

减负绝对不是快乐考试,更不是要求人人一百分,大家皆大欢喜。我们的某些学校对减负的理解是不是有所偏差呢?不管怎么学习,我们都必须面对最真实的学习现状,越是减负,大家越应该重视每一次考试,真正检测一下学生的学业水平,制定下一步的教学措施。

不敢面对减负后的成绩,自我欺骗想法提高成绩,恰恰是教育最忌讳的,更是对学生和家长的不负责任。

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